高等教育实践教学国际合作尝试
--记兰州大学与柏林自由大学联合实习
兰州大学中德干旱环境联合研究中心，资源环境学院

在我国大力实施科教兴国、教育创新的过程中，推进高等教育改革、普及高等教育、实现高等教育国际化已成为高等教育发展的必由之路。当我们面对大批学子出国求学、土博士不如洋博士的尴尬境地时，想到的不仅有西方的高科技、流失的人才以及大把的外汇，更应当反过来考虑我们的高等教育存在的问题，寻找其间的差距，只有真正面对这些差距我们才能找到出路。

在世界经济全球化、高等教育国际化的大趋势下，为促进兰州大学资源环境学院实践教学及双语教学水平的提高，特别是加强地理学基地班的实践教学环节，提高学生的实际科学研究技能和国际学术交流能力，兰州大学中德干旱环境联合研究中心主任陈发虎教授协调组织了一次具有深远意义的中国和德国大学生野外联合实习，由兰州大学资源环境学院与德国柏林自由大学各选派15名学生于2002年8月19日至8月31日在青海、甘肃开展了一次自然地理、环境、地质野外考察实习。通过这次联合实习，促进了双方的交流，提高了学生科学研究实践技能，取得了丰硕的成果，同时也发现了一些中国与德国在高等教育领域之间存在的差异。下面从实习准备工作、取得的成果及获得的一些认识对这次联合实习进行全面总结。

一、扎实的准备工作
地球科学是一门实践性很强的基础学科，实践教学在培养高水平地球科学人才方面具有十分重要的地位，强化这一领域的工作是提高地球科学基础研究和实践应用水平的必由之路。兰州大学与柏林自由大学对这次联合实习都给予了高度的重视，兰州大学教务处、外事处和资源环境学院为这次实习给予了业务指导和经费援助。参与本次实习的学生是兰州大学与柏林自由大学从相关专业选派的15名优秀生，涉及自然地理学、人文地理学、遥感与地理信息系统、地质学、环境科学、考古学、古生物学、地球物理学、水资源与水文、地质工程等10个专业。兰州大学资源环境学院参与这次联合实习的教师都具有博士学位，其中两名教师经历了博士后研究，柏林自由大学选派了两名资深教授（中德中心德方主任、地质系主任、中德中心学术秘书）参与实习。为使实习顺利进行资源环境学院选派了一名专职教师负责日常翻译和组织，中德双方共同拟定了详细的实习计划、考察路线和教学内容，结合兰州大学地理学基地班教学实习由王乃昂、张建明等编写出"中国三大自然区交汇带自然地理野外实习"指导书，为这次中德联合实习进行了充分的准备。

三、共同的感悟
1、对艰苦专业的态度
地球科学通过对地球系统（包括大气圈、水圈、岩石圈、生物圈及地球深部内层和日地空间）的过程与变化以及这些过程之间相互作用等的研究，提高对地球系统演化规律的认识水平，为解决人类生存与可持续发展中的资源供给、环境优化和灾害减轻等重大问题提供理论基础，因此要面对自然界进行直接、深入、细致的观察研究，属于工作条件艰苦的学科。在我国自愿选择从事地球科学研究的学生寥寥无几，在校学习地球科学专业的大学生普遍存在专业情绪，部分学生在利用各种机会转入其他学科学习，部分专业出现"和尚班"、"光头级"，很少有女生热爱这个艰苦而具重要科学与实践意义的行业，使"我们只有一个地球、保护环境"这样的号召变成一句口号，与德国青年一代形成鲜明的对比。
参与这次联合实习的15名德国大学生是柏林自由大学从相关专业报名的学生中挑选出来的优秀生，自己负担部分实习费用，其中有女生11名，她（他）们热爱地球科学，喜欢在自然界进行科学探索和生活体验，自愿选择地球科学作为自己的职业。在实习中一位德国女生不幸手腕骨折，但她拒绝在宾馆休养，打着石膏绷带、坐上卡车参加了两天的沙漠露营实习。据了解在德国约有1-2%的高中毕业生选择地球科学相关的专业进行学习，可见德国青年一代"关注我们的地球"是从自己的行动出发。
2、教学
在教学方面印象最深的没过于双方教师在教学方法、教学经验与教学手段上的差异。在野外实践教学中，中国教授们习惯告诉学生"这是什么？"，让学生记住便罢了；而德国教授会通过一系列手段不仅告诉学生"这是什么？" 而且讲授"这是怎么形成的？"、"和世界其它地区有什么区别？"，在一些典型的实习点启发学生自己观察分析、找出答案。这些差异来自不同的学术环境、科研阅历等，德国教授在世界范围内进行了大量的科学考察，国际学术交流广泛，有较为宽阔的视野，能在不同层面进行比较研究，有"居高临下、一览众山小"的气魄，给学生提供更为宽阔的知识；而大部分的中国教授缺乏这种学术经历，限制了教学内容的拓展，影响实际教学效果。
3、学习
（1）语言交流
由于中文和德语难以成为双方教师和学生交流语言，这次联合实习使用英语进行教学和日常交流，是一次真正意义上的双语教学。在实习过程中，德国学生能用英语流利地进行日常生活交流和学术活动讨论，掌握丰富的专业英语词汇，对所观察到的现象和疑问使用英语进行提问、讨论并进行记录。中方学生的英语交流水平相比缺乏实用性，对专业方面的英语水平掌握极为有限，极大地限制了双方学生间的学术交流。
为促进双方学生间的交流，提高中国学生的英语交际能力，德国教授们想出了一些办法鼓励双方学生交流，但效果并不明显，但在青海湖边的一个条件简陋的小镇上用完晚餐、几杯烈酒下肚后，一个个中国学生的英语口语流利了许多，双方师生进行了零距离交流，度过了一个难忘的黑夜，遗憾的是第二天又恢复了老样子。可见中国学生英语交流能力不仅在语言的掌握上，而且受个人性格、周围环境等因素的限制。中国学生学习英语纯粹来自书本，周围缺乏母语为英语的交流对象和语言环境，包括广播、电视等传媒，缺乏实际应用环节的锻炼，使学到的英语技能没有得到应用。
（2）专业学习
这次联合实习涉及比较宽泛的学术领域，包括地球科学、资源环境领域的诸多学科，双方参与实习的学生有自然地理学、人文地理学、地理信息系统、考古学、地质学、古生物学、地球物理学、环境学、水资源与水文、地质工程等多个专业，各专业间的相互交叉、渗透是这次实习的特点。实习中明显的感觉是中国学生的地球科学基础知识薄弱，部分地球科学知识如花岗岩、长石、石英等岩石矿物类型已列入我国九年制义务教育的自然课的教学内容。但在一些实习地点用英语讲解后部分中方学生不得要领，翻译成中文后仍出现"一头雾水、不知所云"的现象，德国学生不仅能掌握所讲内容、作详细记录，而且能进行比较深入的探讨。
地球科学的研究对象是自然界的各种介质，必须对研究对象进行详细、认真的观察，要求"勤看、勤问、勤敲"。与中方学生相比，德国学生在每个实习地点表现极为活泼，尽力寻找了一些贝壳化石和陶器等实际资料。在这次联合实习中最为有效的一次实践教学是沙漠露营活动中的分组实习，在沙漠露营的第二天上午把双方学生根据专业分成实习小组，每组分配不同的考察任务，双方学生通过挖掘勘探槽、坑、洞等手段共同探讨，完成各组的考察任务，教师进行巡查，最后由各组对全体实习人员介绍他们的认识和发现，取得了良好的效果。

四、结语
1、通过这次中德联合实习，使学生得到了系统全面的科研训练，培养了科学的工作方法和求实的学术态度，实践认识了种类纷繁、多姿多彩的大自然，稳定了专业情绪，提高了国际交流能力，促进了兰州大学与德国柏林自由大学间的学术交流，同时也宣传了我们兰州大学。
2、本次联合实习具有多学科交叉、国际合作、双语教学、短期高效的鲜明特点，突显兰州大学所在地理位置的独特性，所处三大自然区域的交汇过渡带具有丰富的教学实践内容，是不可多得典型实习地区，充分挖掘并宣传其中的科学研究和教学实习的价值，建立综合性国际联合实习基地，可推动兰州大学教学水平的提高和国际化教学的进程。
3、这次联合实习的突出特点和成功实施，使柏林自由大学对这一形式的实践教学国际合作深感兴趣，实习末中德中心德方主任Frank教授一再邀请兰州大学到德国进行联合实习，保持双向联动，使联合实习能够长期坚持下去。
4、通过这次中德联合实习我们也发现了中国与德国高等教育实践教学环节上的一些差距，在上述总结报告中刻意放大了这种差距，旨在"矫枉过正"促使我们面对这种不足，追赶甚至超越世界一流大学的教育水平。

中德联合实习图片